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西部民族学生社会主义核心价值观培育基于课堂(3)
(三)充实第三课堂,开展“实践工程”,弱化不良影响
习近平总书记在全国教育大会讲话中指出,“教育是国之大计、党之大计”。党的教育方针明确要求,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合。马克思主义基本原理告诉我们,实践是认识的基础,是获得知识的源泉。面对纷繁复杂的国际形势和宗教信仰,历史告诉我们,实践是检验真理的唯一标准。
充实第三课堂即开展“实践工程”,以多形式丰富实践课堂。培育西部民族学生的社会主义核心价值观,要注重理论教育,更要注重实践引导。一是要充分利用当地红色资源,走访革命烈士陵园以及纪念馆等地,展开爱国主义教育,使西部民族学生对社会主义核心价值观有进一步的理解和认同;二是走访非物质文化遗产基地或博物馆等地,开展中华民族优秀传统文化教育,亲身感受中华传统文化的博大精深;三是结合暑期社会实践,组织少数民族学生成立实践小分队,回家乡支教助学、志愿服务等,为家乡发展出谋划策,在实践中加强感恩教育。通过实地感受和熏陶,坚定理想信念,弱化国际形势和宗教信仰对核心价值观培育的影响,进一步推动西部民族大学生将社会主义核心价值观内化为自己的价值观。
(四)创新第四课堂,建设“网络工程”,打造健康新媒体
第四课堂即新媒体网络课堂。任何事物都有两面性,新媒体的发展亦是如此。面对新媒体发展带来的挑战,应该结合西部民族大学生的实际,建设好“网络工程”,根据新媒体的发展趋势,创新工作方式方法。
思政课是西部民族学生社会主义核心价值观培育的主渠道,单纯的说教式授课不仅会让学生感到厌烦,教育效果也不明显。丰富第一课堂,更新授课内容,要充分挖掘新媒体的优势,使思政课教育内容生动化、形象化、鲜活化。
随着互联网技术的快速发展以及智能手机的不断优化,越来越多的学生选择用手机上网,微信、QQ、微博以及目前热兴的短视频等占据了多数学生的课余时间。因此,想要有效地进行核心价值观的培育,就要“投其所好”。利用新媒体密切关注学生生活、学习、情感等问题的同时,积极开展与社会主义核心价值观相关的微视频、微电影大赛,或与价值观相关的动画、音乐甚至手机小游戏的创意大赛等,将手机“用活”。另外,将优秀的传统文化鲜活化,以喜闻乐见的方式呈现出来,通过微信公众号、微博以及微信小程序等方式传播,让学生在享受乐趣、获取知识的同时受到启发。
在利用网络新媒体的同时,应注意加强网络安全建设,营造良好的网络环境。现阶段国际形势风云变幻,网络是西方价值观渗透的主要途径之一。网上舆论对心智尚未成熟的青少年来说极具煽动性,所以一方面要加强西部民族学生的网络舆论辨别能力,另一方面应该加强实时监管,优化网络环境,减少西方社会思潮和价值观对西部民族大学生的侵蚀,积极营造健康的网络氛围。
[1]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].光明日报,2017-10-28.
[2]习近平.在全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报,2018-08-23.
[3]汪勇.新时期大学生社会主义核心价值观的教育路径探析[J].黑龙江教育(理论与实践),2015,(11):39-41.
[4]第42 次《中国互联网络发展状况统计报告》发布[EB/OL].http:///gywm/xwzx/rdxw/2017 2017_7047//t20_.htm,2018-08-20.
[5]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19.
文章来源:《西部探矿工程》 网址: http://www.xbtkgc.cn/qikandaodu/2021/0402/891.html
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